Somos noticia

Estudio sobre aplicabilidad de la Realidad Aumentada en la reparación de vehículos

CENTRO ZARAGOZA colabora con la Universidad alemana RWTH de Aachen en la realización de un proyecto de investigación que analiza la utilidad del uso de “smart glasses”, o gafas de realidad aumentada, aplicadas a los servicios de reparación de vehículos.

El proyecto, conducente a la obtención del título de Master en Ingeniería del estudiante Guillermo Álvarez Alonso, se ha centrado en verificar si este tipo de gafas pueden apoyar el aprendizaje autónomo de los usuarios y cuáles son los beneficios, si los tiene, de utilizar esta nueva tecnología en comparación con el uso de otros métodos de aprendizaje tradicionales actualmente empleados en la reparación de vehículos, donde los trabajadores aprenden a través de manuales, bien sean en papel, en la pantalla de un ordenador, en una tablet, o guiados por un tutor experimentado.

En concreto, para los ensayos dirigidos por Centro Zaragoza se diseñaron unas operaciones repetibles y comparables de reparación de lunas, que fueron ejecutadas por los alumnos del ciclo formativo en automoción del Instituto de Enseñanza Secundaria Siglo XXI, de Pedrola (Zaragoza). Todos los participantes tenían edad y nivel formativo similares y ninguno de ellos conocía con anterioridad el método a seguir para proceder a la reparación de daños en una luna parabrisas.

El experimento consistió en comparar el rendimiento entre dos grupos de aprendices. El primer grupo utilizó “smart glasses” que, sin explicaciones previas, fueron guiándolos durante el proceso de reparación de las lunas parabrisas, mientras que el grupo de control utilizó “smart phones” a modo de manual con las instrucciones. Ambos dispositivos tenían la misma aplicación, que fue desarrollada y ajustada específicamente para este proceso. Esta aplicación mostraba las etapas que el aprendiz tenía que seguir, para que el alumno pudiera realizar la reparación sin necesidad de ayuda externa.

Tras estos ensayos, se ha llegado a la conclusión de que utilizando estas gafas de Realidad Aumentada se reduce el tiempo de aprendizaje con buenos resultados tanto en el tiempo empleado en el proceso de reparación, que se vio reducido por término medio, como en la calidad de las reparaciones, que fue superior con respecto al evaluado sobre el grupo de control.